Sekilas Mengenai OSIS

       Sekilas Mengenai OSIS 

       Setiap sekolah wajib membentuk Organisasi Siswa Intra Sekolah disingkat OSIS. OSIS adalah satu-satunya wadah organisasi siswa di sekolah, di lingkungan pembinaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (SD, SMP, SMA, dan kursus-kursus), dan tidak ada hubungan organisatoris dengan OSIS di sekolah atau di kursus yang lain.

Setiap siswa di sekolah menengah secara otomatis menjadi anggota OSIS di sekolahnya.

1.     Tujuan OSIS

OSIS merupakan satu-satunya wadah untuk menampung dan menyalurkan kreativitas baik melalui kegiatan kokurikuler maupun ekstrakurikuler dalam menunjang tercapainya keberhasilan kegiata kurikuler bertujuan meningkatkan peran serta inisiatif  siswa untuk:

a. Mempertebal ketaqwaan tehadap Tuhan Yang Maha Esa;

b. Menjaga dan menciptakan sekolah sebagai Wiyatamandala (lingkungan pendidikan)agar terhindar dari usaha dan pengaruh yang bertentangan dengan tujuan pendidkan nasional sehingga terciptanya suasana kehidupan belajar mengajar yang efektif dan efisien, serta tertanamnya rasa hormat dan cinta terhadap orang tua, guru, dan almamater dikalangan siswa.

c. Menumbuhkan daya tangkal pada diri siswa, agar menjujung tinggi kebudayaan nasional dan mampu menjaring pengaruh kebudayaan yang datang dari luar yang bertentangan dengan kepribadian Indonesia.

d. Meningkatkan persepsi, apresiasi, dan kreasi seni dalam rangka tercapainya keselarasan, dan keseimbangan antara kehidupan lahiriah dan kepuasan batiniah serta menumbuhkan rasa indah dan halus sebagai dasar pembentukan kepribadian dan budi pekerti luhur.

e. Menumbuhkan dan membina sikap berbangsa dan bernegara.

f. Meneruskan dan mengembangkan semangat, serta nilai-nilai 45; dan

g. Meningkatkan kesegaran jasmani dan daya kreasi guna tercapainya keseimbangan antara pertumbuhan jasmani dan rohani.

2.     Pembinaan OSIS

Pembinaan OSIS dilakukan oleh kepala sekolah dan dibantu  oleh guru-guru pembina OSIS yang ditunjuk kepala sekolah. Semua kegiata OSIS dilakukan sesuai Anggaran Dasar dan Rumah Tangga OSIS yang telah disahkan dan tidak bertentangan dengan tatatertib sekolah.

3.     Struktur OSIS

Organisasi ini bersifat intra sekolah dan menjadi satu-satunya wadah yang menampung dan menyalurkan kreativitas baik melalui kegiatan kokurikuler maupun ekstrakurikuler yang menunjang kurikulum, tidak menjadi bagian dari organisasi lain di luar sekolah mempunyai struktur organisasi yang terdiri dari:

a.      Pembina:

1.     Kepala Sekolah

2.     Para wakil kepala sekolah; dan

3.     Guru/tenaga kependidikan minimal 5orang.

b.      Perwakilan kelas, terdiri dari 2 orang setiap kelas.

c.      Pengurus

1)     a. Ketua;

b. Wakil ketua; dan

2)     a. Sekertaris;

b. Wakil sekertaris

3)     a. Bendahara

b. Wakil bendahara

4) Seksi-Seksi

4.     Syarat Pengurus OSIS

a.      memiliki budi pekerti yang baik dan sopan santun terhadap orang tua, guru, dan teman-teman siswa.

b.     memiliki bakat sebagai pemimpin siswa.

c.     memiliki kemauan dan inisiatif yang tinggi, kemampuan, dan pengetahuan memadai, sehingga pelajaranya tidak terganggu karena menjadi pengurus OSIS; dan

d.     dicalonkan oleh perwakilan kelas.

e.      khusus untuk ketua OSIS SMA/SMK, ditambah persyaratan :

1.     mempunyai kemampuan berpikir yang jernih;

2.     mengenal wawasan mengenai kondisi yang sedang dihadapi bangsanya; dan

3.     pergaulan luas, luwes, dan berdisiplin tinggi.

5.     Perincian Tugas Perangkat Organisasi

a.      Pembina bertugas/ berfungsi;

1.     Bertanggung jawab atas seluruh pengelolaan, pembinaan dan pengembangan OSIS di sekolah yang dipimpinya;

2.     Mengesahkan keanggotaan perwakilan kelas dengan surat keputusan kepala sekolah yang bersangkutan;

3.     Mengesahkan dan melantik pengurus OSIS dengan surat keputusan kepala sekolah yang bersangkutan;

4.     Mengsahkan Anggaran Rumah Tangga dan Program Kerja OSIS.

5.     Menghadiri setiap rapat-rapat OSIS; dan

6.     Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas pengurus OSIS

b.     Perwakilan Kelas:

1.     Mewakili kelasnya dalam rapat perwakilan kelas

2.     mengajukan usulan untuk dijadikan Program Kerja OSIS

3.     Mengajukan calon pengurus OSIS berdasarkan hasil rapat kelas

4.     memilih pengurus OSIS dari daftar calon yang telah disiapkan.

5.     Menilai laporan pertanggungjawaban pengurus OSIS pada akhir masa jabatanya; dan

6.     mempertanggungjawabkan segala tugasnya kepada kepala sekolah selaku ketua pembina

c.     Pengurus OSIS bertugas :

1)     Menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai dengan anggaran dasar dan anggaran rumah tangga OSIS; dan dari perwakilan kelas;

2)     Selalu menjunjung tinggi nama baik, kehormatan dan martabat sekolah tempat mereka belajar; dan

3)     Menyampaikan Laporan Pertanggungjawaban Kepada rapat perwakilan kelas pada akhir masa jabatanya.

                             Perincian tugas masing-masing pengurus OSIS :

1)         Ketua bertanggungjawab sepenuhnya terhadap jalannya organisasi yang dipimpinnya.

2)         Seorang wakil ketua mewakili ketua apabila berhalangan dan mengkoordinasikan kegiatan :

-Sekertariat

-             Bidang ketaqwaan terhadap Tuhan YME,

-             Bidang kehidupan berbangsa dan bernegara

-             Bidang pendidikan pendahuluan bela negara; dan

-             Bidang kepribadian dan budi pekerti luhur

3)         Seorang wakil ketua mewakili ketua apabila berhalangan dan mengkoordinasikan :

-             Bendahara

-             Bidang berorganisasi, pendidikan politik dan kepemimpinan;

-             Bidang keterampilan dan kewirausahaan;

-             Bidang kesehatan dan kesegaran jasmani;

-             Bidang persepsi, apresiasi dan kreasi seni; dan

-             Bidang Kebersihan dan Pelestarian alam serta Lingkungan hidup

4)         Sekretaris bertanggung jawab terhadap pengelolaan administrasi organisasi

5)         Wakil sekretaris I membantu tugas-tugas sekretaris dan tugas-tugas seorang wakil ketua I

6)         Wakil sekretaris II membantu tugas-tugas sekretaris dan tugas-tugas seorang wakil ketua II

7)         Bendahara bertanggungjawab terhadap pengelolaan keuangan organisasi

8)         Wakil bendahara membantu tugas-tugas bendahara.

9)          Para Sekretaris bidang bertugas melaksanakan program kerja dibidangnya masing-masing

10)         Seksi – Seksi

6.     Rapat-rapat

a.     Rapat pleno

Rapat pleno perwakilan kelas adalah rapat seluruh anggota perwakilan kelas

Rapat pleno pengurus adalah rapat seluruh anggota pengurus

b.     Rapat pengurus harian OSIS adalah rapat seluruh pengurus harian OSIS yang terdiri dari ketua dengan para wakil ketua, sekretaris dengan para wakil sekretaris, dan bendahara dengan wakil bendahara.

c.     Rapat koordinasi adalah rapat yang dipimpin oleh wakil ketua dengan sekretaris atau bendahara dan bibang-bidang yang dikoordinirnya.

d.     Rapat bidang adalah rapat yang dipimpin oleh sekretaris-sekretaris bidang

e.      Rapat luarbiasa dapat diadakan dalam keadaan yang mendesak atau usul pengurus OSIS atau perwakilan kelas, setelah terlebih dahulu dikonsultasikan dan disetujui oleh pembina OSIS

Majelis Perwakilan Kelas (MPK)

Majelis Perwakilan Kelas (MPK)

A. Pengertian MPK

MPK adalah suatu organisasi di sekolah yang bertugas mengawasi kinerja OSIS dalam menjalankan tugas-tugasnya selama masa jabatannya berlangsung. Jabatan MPK lebih tinggi daripada OSIS karena MPK-lah satu-satunya organisasi di sekolah yang dapat memantau, mengawasi dan membantu tugas-tugas dari OSIS.

MPK adalah kepanjangan dari Majelis Perwakilan Kelas. MPK jabatannya lebih tinggi dari OSIS. Karena yang menentukan kandidat ketua OSIS adalah MPK. Untuk itu banyak sekali tugas-tugas penting yang diemban MPK. Mulai dari pemilihan sampai laporan akhir OSIS, MPK sering ikut di dalamnya. MPK bertanggungjawab atas OSIS. JIka ada OSIS yang ada masalah mengenai organisasi maka MPK wajib membantu. Jika ada OSIS yang tidak konsisten dengan pekerjaannya, maka MPK wajib dan berhak untuk mengeluarkannya dari organisasi (OSIS). MPK senantiasa memantau anak buahnya dalam menjalankan kegiatan dan tugasnya. MPK berhak menegur OSIS dan juga harus bertanggungjawab atas kegiatan OSIS.

B. Cara Kerja MPK

MPK mempunyai PK atau Perwakilan Kelas pada setiap kelas. MPK dapat menampung ide-ide dari PK yang merupakan masukan-masukan dari warga kelas tersebut. Setelah itu MPK menyerahkan ide-ide tersebut kepada OSIS untuk kemudian diseleksi kembali untuk dapat dijadikan program kerja OSIS.

Sebelum OSIS menyerahkan ataupun melaporkan program kerjanya kepada Pembina, OSIS harus merapatkannya dalam Rapat Pleno terlebih dahulu dengan MPK dan PK dengan Pembina OSIS sebagai Penengah. Rapat Pleno diadakan tida kali satu tahun, yaitu:

1. Rapat Pleno I, laporan program kerja yang akan dilaksanakan dalam 1 tahun ke depan.

2. Rapat Pleno II, laporan kinerja OSIS selama 1 semester.

3. Rapat Pleno III, laporan pertanggung jawaban OSIS dalam kerjanya selama 1 tahun.

Setiap akan menjalankan atau melaksanakan programnya, OSIS harus mengadakan rapat terlebih dahulu dengan MPK.

C. Tugas-tugas MPK

Tugas utama dari MPK adalah memantau, mengawasi dan mengevaluasi kinerja OSIS selama masa jabatannya. Selain itu

Berikut adalah tugas-tugas MPK secara keseluruhan:

1. Mengawasi, memantau dan membantu kinerja OSIS dalam melaksanakan program-programnya.

2. Mengevaluasi kinerja OSIS.

3. Mengadakan dan menyiapkan rapat Pleno.

4. Menyiapkan orasi pemilihan ketua MPK.

5. Menyiapkan orasi pemilihan ketua OSIS.

6. Menyeleksi calon anggota OSIS dan MPK untuk masa jabatan berikutnya.

7. Mengadakan PKO-PKM untuk calon ketua OSIS dan MPK.

8. Memilih calon ketua OSIS dan MPK yang akan melaksanakan orasi.

9. Tugas tambahan lainnya baik yang terprogram maupun yang incidental. Contoh: membersihkan lingkungan sekolah atas inisiatif MPK sendiri.

MAKNA “MPK yang bertanggung jawab”:

MPK selaku “kakak” dari OSIS sudah seyogianya membimbing dan menasehati OSIS, bukan menjadi saingan dalam merebut perhatian kepada sekolah. Peran MPK sesungguhnya cukup mempengaruhi kebijakan-kebijakan yang dilakukan OSIS, agar seluruh sepak-terjang OSIS merupakan tindakan konstruktif yang tidak hanya buang-buang dana.

MPK pun sebernarnya juga mempunyai kewajiban untuk selalu dan selalu menemani tiap langkah yang selalu diayunkan oleh OSIS, walaupun hanya sekedar memperhatikannya dengan mata. Agar terjadi kesepahaman antara OSIS dan MPK agar nantinya mudah dalam hal pertanggungjawaban amanah kepada Pembina lalu ke Wakasek kesiswaan kemudian ke Kepsek.

Kesimpulan:

Satu hal yang pasti dari badan organisasi ini ialah sifatnya yang berupa perwakilan resmi dari masing masing kelas dan berfungsi untuk mengawasi kinerja para pengurus OSIS. MPK ini pula yang biasanya menetapkan daftar calon pengurus OSIS utnuk kemudian dipilih menjadi Ketua.

Anggota MPK terdiri dari 2 (dua) orang perwakilan tiap kelas. Sebelum menjadi anggota MPK, terlebih dahulu dilakukan musyawarah dikelas masing-masing.

Adapun syarat-syarat anggota MPK adalah sebagai berikut:

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Terdaftar sebagai siswa di sekolah bersangkutan.

3. Mampu menampung dan menyalurkan aspirasi kelas.

4. Dipilih berdasarkan musywarah dan tanpa paksaan atau tekanan dari pihak lain.

5. Berpasrtisipasi dan dinamis di kelasnya.

6. Memiliki jiwa pemimpin.

7. Dapat bersikap netral, tidak mementingkan kepentingan kelompoknya.

8. Berkelakuan baik.

Adapun mengenai hak dan kewajiban MPK adalah sebagai berikut:

1. MPK mempunyai hak:

a. Mengajukan calon pengurus OSIS berdasarkan hasil rapat di kelasnya.

b. Bersama pengurus OSIS menyusun Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga.

c. Mengajukan usul kegiatan untuk dijadikan program kerja OSIS.

d. Member kritik dan saran terhadap kinerja pengurus OSIS.

e. Meminta Laporan Pertanggungjawaban dari Pengurus OSIS.

2. MPK mempunyai kewajiban:

a. Mewakili kelasnya dalam rapat perwakilan.

b. Bersama pengrus OSIS membuat dan menetapkan Garis Besar Program Kerja (GBPK) OSIS yang disahkan oleh Pembina OSIS dan Kepala Sekolah.

c. Menampung dan menyalurkan aspirasi siswa kepa pihak sekolah.

d. Melaksanakan fungsi pengawasan terhadap kinerja pengurus OSIS selama 1 tahun.

Materi Kepemimpinan

TIPOLOGI KEPEMIMPINAN

DALAM ERA REFORMASI

A. Pendahuluan

Kepemimpinan adalah merupakan masalah senteral dalam kepengurusan suatu

organisasi. Maju mundurnya suatu organisasi, mati hidupnya organisasi, tumbuh

kembang organisasi, senang tidaknya bekerja dalam suatu organisasi serta tercapai

tidaknya tujuan organisasi sebagian ditentukan oleh tepat tidaknya kepemimpinan yang

diterapkan dalam organisasi yang bersangkutan. Meskipun tidak dapat dipungkiri bahwa

pemimpin hanya dapat menjalankan kepemimpinannya sehingga tujuan organisasi dapat

tercapai sebagian besar pekerjaan dilakukan oleh anggotanya,tetapi yang dikenal adalah

pemimpin itu sendiri.

Pada pembahasan materi kepemimpinan ini dibatasi oleh kepemimpinan khas Indonesia

yang sesuai dengan Dasar Negara, Palsafah serta pandangan hidup bangsanya.

B. Sikap Dasar Kepemimpinan

1. Pengertian Kepemimpinan (Leadership)

Kepemimpinan atau Leadership berasal dari kata dasar “pimpin” yang artinya

bimbing atau tuntun, atau dalam kata kerja “memimpin” yaitu membimbing atau

menuntun. Sedangkan kepemimpinan (menunjukkan kata sifat) adalah perilaku

seseorang yang dibentuk oleh gabungan karakter positif seorang pemimpin. Ada sifat-

sifat yang melekat dan karenanya ia lebih bersifat Universal sebab didalamnya

menyangkut parameter nilai (standar value).

Determinasi kepemimpinan menurut Kartini Kartono meliputi 3 faktor, yaitu (1)

faktor orang/pribadi (2) faktor posisi (3) factor situasi.

Jadi pemimpin adalah orang yang memiliki kelebihan sehingga dia mempunyai

kekuasaan dan kewibawaan untuk menggerakkan, mengerahkan, dan membimbing

bawahan. Dalam pengertian lebih luas Pemimpin adalah seseorang yang memimpin

dengan jalan memprakarsai tingkah laku sosial dengan mengatur, menunjukkan,

mengorganisir dan mengontrol usaha orang lain atau melalui prestise kekuasaan.

Menurut Paul Mersey dan Kenenth M. Blanchard, 1982 Kepemimpinan adalah proses

mempengaruhi kegiatan individu atau kelompok dalam usaha mencapai tujuan dalam

situasi tertentu.

Dari berbagai pendapat pada dasarnya Kepemimpinan mempunyai dua hal yang

dominan, yaitu mempengaruhi dan saling pengaruh. Mempengaruhi mengandung

kesan searah sedangkan saling pengaruh mengandung makna timbal balik. Karena

berupa kemampuan mempengaruhi perilaku orang lain dalam situasi tertentu agar

bersedia bekerja sama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.

Sedangkan bagaimana pemimpin mempengaruhi bawahan/anggota bias bermacam-

macam, antara lain dengan memberikan gambaran masa depan yang lebih baik,

memberi perintah,            memberi       imbalan,       melimpahkan wewenang,      memberi

penghargaan, memberi kedudukan, membujuk, mengajak, memberi kesempatan

berperan, memberi motivasi, memberikan arah, mendorong kemajuan, menciptakan

perubahan, memberikan ancaman, hukuman dll.

C. Teori Kepemimpinan

Faktor-faktor yang terdapat dalam kepemimpinan dengan pendekatan :

1. Pendekatan Bakat

Teori ini memandang bahwa pemimpin dianugerahi bakat untuk yang membedakan

mereka dari orang kebanyakan dan menurut Ordway Tead : “Seseorang Pemimpin

harus memiliki sepuluh syarat yang berkenan dengan” :

1. Kekuatan fisik dan susunan syaraf

2. Penghayatan terhadap arah dan tujuan

3. Antusiasme

4. Integritas

5. Keahlian teknis

6. Kemampuan memutuskan

7. Keramah tamahan

8. Intelegensia

9. Keterampilan mengajar

10. Kepercayaan

Hunt lebih mempersempit lagi bahwa yang berhasil menjadi pemimpin umumnya

mereka yang mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :

1. Mempunyai intelegensia diatas rata-rata

2. Sehat

3. Berasal dari golongan menengah atau atas

4. Mempunyai keinginan yang kuat

5. Seringkali anak pertama atau anak laki-laki pertama

Teori ini dalam kenyataannya tidak berhasil menemukan seperangkat bakat yang

menjamin berhasilnya kepemimpinan dan dalam kenyataannya tidak semua bakat

yang diharapkan.

2. Pendekatan Situasional

Teori ini berkeyakinan, bahwa situasi tertentulah yang melahirkan pemimpin.

Menurut Murphy : 1941, bahwa pemimpin dilahirkan oleh situasi darurat atau gawat.

Dalam situasi demikian muncul seorang yang mempunyai kemampuan membaca

situasi dan berhasil mengatasinya maka lahirlah seorang pemimpin.

3. Pendekatan Bakat dan Situasional

Pendekatan bakat gagal menemukan perangkat bakat yang menjamin keberhasilan

pemimpin. Sebaliknya pendekatan situasional terlalu meremehkan bakat walaupun

hasil penelitian menunjukkan adanya bakat dan keberhasilan memimpin. Oleh karena

itu para teoritisi berpendapat bahwa pemimpin adalah suatu proses yang melibatkan

pemimpin, anak buah dan situasi.

4. Teori X dan Teori Y

Douglas Mc Gregor menyimpulkan bahwa gaya kepemimpinan ditentukan oleh dua

pra anggapan pertama disebut teori X dan pra anggapan kedua disebut teori Y.

Berdasarkan teori X tersirat bahwa pada dasarnya secara alamiah manusia itu lambat,

malas. tidak berambisi, tidak tanggung jawab, lebih suka dipimpin, mementingkan

diri sendiri, menentang perubahan dan mudah tertipu. Karena itu kepemimpinan

bertanggung jawab untuk mengorganisasi unsur-unsur produktif, meningkatkan

aktivitas bawahan.

Secara singkatnya teori X bersifat pesimistis, statis dan kaku sehingga pemimpin

yang berpegang pada teori X cenderung memberi perintah dan tidak memberi

kesempatan pada anak buah untuk berpartisipasi dalam proses pengambilan

keputusan, komunikasi searah dari atas ke bawah dan kekuasaan merupakan satu-satunya cara agar segala sesuatu dikerjakan (cenderung bersifat otokratis).

Sedangkan teori Y beranggapan bahwa manusia memiliki keinginan bekerja, mampu

mengerahkan diri sendiri dan bersedia menerima tanggung jawab, teori ini bersifat optimistis, dinamis dan fleksibel.

Titik berat kepemimpinan didasarkan pada kerjasama, menggali semua bakat yang

ada dan memberikan kesempatan yang seluas-luasnya pada anak buah dalam

merumuskan tujuan dan menyusun rencana. Komunikasi berakhir masuk dengan lancar.

D. Azas Kepemimpinan

Sikap dasar dan Prinsip bagi seorang pemimpin adalah :

a. Konsisten dan Konsekwen dalam menghayati dan mengamalkan Pancasila.

b. Mengayomi, suka memberi perlindungan atau memberi teguh sehingga pengikutnya

selalu merasa aman dan tentram dalam perlindungannya.

Disamping sikap dasar diatas, para pemimpin organisasi di Indonesia perlu

mengembangkan sifat-sifat tertentu, yaitu :

a. Adil

b. Arif bijaksana

c. Penuh prakarsa/inisiatf

d. Percaya diri

e. Penuh daya pikat

f. Ulet

g. Mudah mengambil keputusan

h. Jujur

i.   Berani mawas diri

j.   Komunikatif

Karena latar belakang budaya, agama dan heterogenitas masyarakat in donesia yang khas,

secara operasional kepemimpinan organisasi di Indonesia harus berpegang pada 11 azas

kepemimpinan sebagai norma, yaitu :

a. Taqwa; percaya pada Tuhan Yang Maha Esa

b. Ing Ngarso Sung Tulodo ; didepan memberi teladan

c. Ing Madya Mangun Karso ; ditengah membangun kemampuan, tekad dan

prakarsa.

d. Tutwuri Handayani ; dibelakang memberi dorongan, penggerak, pengarah.

e. Waspada Urwowiseso ; senantiasa waspada, sanggup mengawasi dan berani

memberikan koreksi.

f. Ambeg Paramarta ; harus mampu menentukan segala sesuatu dengan tepat dan

menentukan prioritas.

g. Prasojo ; senantiasa bersahaja, sederhana dan tidak berlebihan

h. Setyo ; selalu setia, loyal terhadap organisasi.

i. Geminastiti ; hemat dan cermat.

j.    Beloka ; jujur, terbuka dan berani bertanggung jawab.

k. Legowo ; ikhlas, bersedia dan rela.

E. Teknik kepemimpinan

a. Teknik pematangan / penyiapan pengikut

a.1.  Teknik penerangan (memberikan keterangan yang jelas faktual untuk

meyakinkan kepada pengikut sesuai dengan kemauan pemimpin ).

a.2. Teknik propaganda berusaha memaksakan kehendak atau keinginan pemimpin

yang kadang-kadang bagi pengikut tidak ada pilihan lain.

b. Teknik Human Relations                                               

Teknik ini merupakan proses pemberian dorongan agar orang mau bergerak, yang

dapat dijadikan motif, yaitu pemenuhan physis dan kebutuhan psikologis.

c. Teknik menjadi tauladan

Teknik pemberian contoh yang mewujudkan dalam dua aspek, yaitu aspek negatif

dalam bentuk larangan dan aspek positif dalam bentuk anjuran atau keharusan.

d. Teknik persuasi ( mengajak dengan lunak).

e. Teknik pemberian perintah

Teknik menyuruh orang yang diberi peritah dengan ketentuan power dan kekuasaan.

f. Teknik penggunaan system komunikasi yang cocok.

Teknik ini harus mempertimbangkan kondisi penerimaan informasi ( yang diajak

komunikasi ).

g. Teknik penyedian Fasilitas-fasilitas

Kepada sekelompok orang yang sudah siap untuk mengikuti ajakan sipemimpin,

maka orang-orang itu harus diberi fasilitas, atau kemudahan-kemudahan.

F. Fungsi Kepemimpinan

Fungsi kepemimpinan organisasi sebagai salah satu fungsi management, kepemimpinan

menjadi, mencakup beberapa tugas, dan kewajiban organisasi diantaranya :

a. Pengambilan keputusan

Pengambilan keputusan dalam rangka menjalankan kekuasaan organisasi. (Chester

Barrnat )

b. Motivasi

Motivasi diperlukan untuk kebutuhan psikologis, keamanan, kebutuhan social,

prestise, mempertinggi kemampuan (Abraham Maslow ).

c. Visi

“ Tragedi terbesar dalam diri seorang manusia adalah bila menjadi penglihatan tetapi

tidak mempunyai visi.

TIPOLOGI KEPEMIMPINAN UMUM

Yang dimaksud dengan tipologi kepemimpinan dalah bagaimana pemimpin menjalankan

tugasnya, misalnya gaya apa yang digunakan dalam merencanakan, merumuskan,

menyampaikan perintah, atau ajakan kepada yang diperintah.

Penggolongan gaya kepemimpinan :

1. Gaya Kepemimpinan Otokratis ( terpusat pada pemimpin /direktif )

Gaya ini ditandai dengan banyaknya petunjuk yang dating dari pemimpin (penonjolan

pada pemberian perintah ).

2. Gaya Kepemimpinan Birokratis

Ditandai dengan keketatan pelaksanaan prosedur yang berlaku pada pemimpin dan anak buahnya atau memimpin berdasarkan peraturan.

3. Gaya Kepemimpinan Demokratis

Gaya ini terpusat pada anak buah, kepemimpinan dengan kesederajatan, kepemimpinan

konsultatif atau parsitipatif (terjadi komunikasi dua arah ) dan keputusan diambil secara bersama.

4. Gaya Kepemimpinan Bebas

Pemimpin melimpahkan sepenuhnya kepada anak buahnya dalam menentukan tujuan

serta cara dipilih untuk mencapai tujuan itu. Peranan pemimpin hanyalah menyediakan

keterangan dan hubungan dengan pihak luar.

TIPOLOGI KEPEMIMPINAN DALAM ERA REFORMASI

Era reformasi diwarnai dengan perubahan-perubahan menuju kearah perbaikan.

Untuk menyikapi terhadap tuntutan perubahan (reformasi ), maka seorang pemimpin

organisasi harus memiliki dasar-dasar kesiapan sebagai berikut :

a. Siap beradaftasi ( menghargai dan menerima masyarakat yang sudah berubah ).

b. Fleksibelitas dan beritereaksi dengan orang-orang yang berbeda asal negara, budaya dll.

c. Berfikir positif bila menemui hal agak ganjil yang terjadi disekitarnya.

d. Berintergrasi dengan anggota organisasi, mempunyai rasa memiliki, berintegrasi diantara

disiplin ilmu.

e. Mengenali, memahami secara proaktif terjun didalam kegiatan-kegiatan yang bersipat

tradisional.

KESIMPULAN

Dengan memperhatikan definisi dan deskripsi yang ada maka pada umumnya kepemimpinan diartikan sebagai kemampuan dan kesanggupan menggerakan orang-orang untuk bekerja dan mengarahkannya pada tujuan yang telah ditetapkan.

Pemimpin dan kepemimpinannya perlu menumbuhkan sifat dasar dan sifat-sifat tertentu yang sesuai dengan keadaan/kondisi Indonesia yang sedang membangun sesuai dengan tujuan dancita-cita nasional.

Para pemimpin organisasi diera reformasi dihadapkan kepada multi tantangan akibat

kesalahan-kesalahan masa lalu. Untuk para pemimpin organisasi sekarang dituntut memiliki

moralitas, integritas kepemimpinan professional kompetitif dan daya saing tinggi.